ΛΕΣΒΟΣ:
Σοβαρά προβλήματα στην Παράλληλη Στήριξη καταγγέλλει μητέρα δύο παιδιών στη Μυτιλήνη, με επιστολή της προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κα Σοφία Ζαχαράκη, με κοινοποίηση στον Υπουργό Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, κ. Κυριάκο Πιερρακάκη, στους βουλευτές Λέσβου και στους αρμόδιους τοπικούς εκπαιδευτικούς φορείς.Η επιστολή, που εστάλη στις 17 Σεπτεμβρίου, περιγράφει την καθημερινή αγωνία μαθητών με διάσπαση προσοχής/ΔΕΠ(Υ) και των οικογενειών τους, εξαιτίας των ελλείψεων σε εκπαιδευτικούς Παράλληλης Στήριξης στα σχολεία της Λέσβου.«Ένα εκπαιδευτικός για τρία παιδιά»Η μητέρα εξηγεί ότι το ένα της παιδί, μαθητής της Β΄ τάξης στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Μυτιλήνης, μοιράζεται τον ίδιο εκπαιδευτικό Παράλληλης με άλλα δύο παιδιά στην ίδια τάξη. Το δεύτερο παιδί της, μαθητής της Α΄ Γυμνασίου στο 2ο Γυμνάσιο Μυτιλήνης, έχει στη διάθεσή του έναν φιλόλογο με 23 ώρες και έναν μαθηματικό με 12 ώρες, για τρεις μαθητές που φοιτούν σε διαφορετικές τάξεις – γεγονός που, όπως τονίζει, δημιουργεί κενά σχεδόν σε καθημερινή βάση.Ακόμα πιο ανησυχητικό, σύμφωνα με την επιστολή, είναι ότι ενώ το ΚΕΔΑΣΥ έχει γνωμοδοτήσει για 11 ώρες φιλολογικά, 4 ώρες μαθηματικά και 3 ώρες φυσική, μέχρι σήμερα δεν έχει παρουσιαστεί εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης για το μάθημα της Φυσικής.«Ο γιος μου γύρισε κλαίγοντας»Η επιστολή συγκλονίζει με την προσωπική μαρτυρία της μητέρας:
«Σήμερα ο Παναγιώτης επέστρεψε κλαίγοντας από το σχολείο του, διότι ο εκπαιδευτικός της Παράλληλης των Μαθηματικών δεν παρουσιάστηκε στο μάθημα. Προφανώς ήταν σε άλλη τάξη ή σχολείο και ο Παναγιώτης τα είχε χαμένα».Όπως σημειώνει, από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, ο εκπαιδευτικός μαθηματικών δεν έχει καταφέρει να βρεθεί ούτε μία φορά στην τάξη του παιδιού της.«Η οικονομία δεν μπορεί να μπαίνει πάνω από τη μάθηση»Η μητέρα επικαλείται τη νομοθεσία για την Ειδική Αγωγή (Ν. 3699/08, Ν. 4547/18, Ν. 4589/19, Ν. 4823/21), υπογραμμίζοντας ότι οι μαθητές έχουν θεμελιώδες δικαίωμα να έχουν πλήρη και εξατομικευμένη Παράλληλη Στήριξη. Ζητά να μπει τέλος στην πρακτική της κατανομής των ωρών ενός εκπαιδευτικού σε δύο ή τρεις μαθητές διαφορετικών τάξεων, αλλά και σε διαφορετικά σχολεία.«Οικονομία μπορεί να επιτυγχάνεται, αλλά μάθηση – που είναι και το ζητούμενο – δεν υπάρχει», αναφέρει χαρακτηριστικά.Αίτημα για διαφάνεια και ίση μεταχείρισηΗ επιστολή θέτει και ζήτημα ίσης μεταχείρισης μεταξύ σχολείων, καθώς «αιωρούνται» πληροφορίες ότι ορισμένες μονάδες – όπως το Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης – έτυχαν προνομιακής κατανομής θέσεων Παράλληλης Στήριξης έναντι άλλων. Για τον λόγο αυτό ζητά από το Υπουργείο να δημοσιοποιεί τα αιτήματα των σχολείων αλλά και τις τελικές εγκρίσεις και τοποθετήσεις, ώστε να υπάρχει διαφάνεια και κοινωνικός έλεγχος.Επείγουσα ανάγκη για δράσηΗ μητέρα καλεί την Υπουργό να επισκεφθεί τη Μυτιλήνη, ώστε να ακούσει από κοντά τους γονείς και την εκπαιδευτική κοινότητα και να δώσει λύση στο χρόνιο πρόβλημα των κενών στην Παράλληλη Στήριξη.«Πρέπει να έχουμε σχολεία αντάξια των προσδοκιών Ευρωπαίου πολίτη», σημειώνει, παραπέμποντας και σε πρόσφατη δήλωση του Υφυπουργού παρά τω Πρωθυπουργώ, Παύλου Μαρινάκη.Τέλος, η επιστολή τονίζει ότι τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν δικαίωμα στη χαρά, στην πρόοδο και στην ισότιμη συμμετοχή στη σχολική και κοινωνική ζωή, ζητώντας να μπει η Πολιτεία στο πλευρό τους με πράξεις και όχι με «κόφτες» στις πιστώσεις.
